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莱帕克教学仪器厂家浅析工程教育***认证中实验与实践要求

工程教育***认证标准对高校毕业生的能力提出了具体要求,实践教学是培养学生工程应用力的重要途径.针对当前地方本科院校电子技术实践教学存在的问题,构建了培养学生工程实践能力的电子技术实践教学体系.通过对电子技术实践课教学内容,教学手段,考核方法等改革,形成了分***,分阶段,分层次,由浅入深,由简单到综合,由学习到创新的实践教学模式,将"实物"教学理念贯穿始终.实践表明,这些改革措施提高了学生的动手能力和工程素质,也促进了理论课教学。影响塔板效率的因素很多，大致归纳为：流体的物理性质（如粘度、密度、相对挥发度和表面张力等）塔板结构以及操作条件等，由于影响塔板效率的因素相当复杂，目前仍以实验的方法测定。

教学实验室设备价格

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非均相分离演示实验装置

莱帕克详浅析工原理实验装置恒压过滤实验实验目的及实验原理

恒压过滤实验实验目的

1.熟悉化工原理实验装置的构造和操作方法；

2.通过恒压过滤实验，验证过滤基本原理；

3.学会测定过滤常数K、q e、τe的方法；

4.了解操作压力对过滤速率的影响。

恒压过滤实验实验原理

过滤是利用能让液体通过而截留固体颗粒的多孔介质（滤布和滤渣），使悬浮液中的固体、液体得到分离的单元操作。由此可以导出过滤基本方程式：一般情况下，s=0～1，对于不可压缩滤饼，s=0。在恒压过滤时，该式表明以dτ/dq为纵坐标，以q为横坐标作图可得一直线，直线斜率为2/K，截距为2 qe/K。本精馏塔采用筛板精馏实验装置，塔身有三节玻璃塔段和一个玻璃产品受器，以便于观察和教学。在实验测定中，为便于计算，可用增量替代。在恒压条件下，用秒表和量筒分别测定一系列时间间隔及对应的滤液体积，由此算出一系列在直角坐标系中绘制的函数关系，得一直线。由直线的斜率和截距便可求出K和qe，再根据τe=qe/K，求出τe。

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恒沸精馏实验装置

莱帕克|筛板精馏实验装置

筛板精馏实验装置操作的基本要求是在连续定态和***经济的条件下处理更多的原料液，达到预定的分离要求或组分的回收率，即在允许范围内采用较小的回流比和比较大的再沸器传热量。所以在设计筛板精馏实验装置的过程中，必须保持精馏定态操作的条件如：装置塔压稳定;进、出装置塔系统的物料量平衡和稳定；保证催化剂长周期运行，保证装置的工艺参数稳定防止超温超压后或反应温度大幅波动，监控原料的变化、优化原料过滤器的运行。进料组成和热状况稳定；回流比恒定；再沸器和冷凝器的传热条件稳定；筛板精馏实验装置系统与环境间散热稳定等。

筛板精馏实验装置